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PAI Contextos Globales Cheat Sheet by

Contexto, descripción y posibles exploraciones
pai     contextos     indagaci-n

Identi­dades y relaciones

Pregun­ta(s) y descri­pción
Posibles Explor­aciones
¿Quién soy? ¿Quiénes somos? Los alumnos explorarán la identidad; las creencias y los valores; la salud personal, física, mental, social y espiri­tual; las relaciones humanas, incluidas nuestras familias, amigos, comuni­dades y culturas; lo que significa ser un ser humano.
Explor­aciones que se pueden realizar: • Compet­encia y cooper­ación; equipos, afiliación y liderazgo • Formación de la identidad, autoes­tima, estatus, roles y modelos de conducta • Eficacia y autonomía person­ales; actitudes, motiva­ciones, indepe­nde­ncia; felicidad y buen vivir • Desarrollo físico, psicol­ógico y social; transi­ciones; salud y bienestar; estilos de vida • Naturaleza y dignidad humanas; razona­miento moral y valoración ética; conciencia y mente

Innovación científica y técnica

Pregun­ta(s) y descri­pción
Posibles Explor­aciones
¿Cómo entendemos el mundo en que vivimos? Los alumnos explorarán el mundo natural y sus leyes; la intera­cción entre las personas y el mundo natural; el modo en que los seres humanos usan su compre­nsión de los principios cientí­ficos; el impacto de los avances cientí­ficos y tecnol­ógicos en las comuni­dades y los entornos; el impacto de los entornos en la actividad de los seres humanos; el modo en que los seres humanos adaptamos los entornos a nuestras necesi­dades.
Explor­aciones que se pueden realizar: • Sistemas, modelos, métodos; productos, procesos y soluciones • Adapta­ción, ingenio y progreso • Oportu­nidad, riesgo, consec­uencias y respon­sab­ilidad • Modern­iza­ción, indust­ria­liz­ación e ingeniería • Vida digital, entornos virtuales y la era de la inform­ación • La revolución biológica • Descub­rim­ientos, principios y problemas matemá­ticos
 

Orient­ación en el espacio y el tiempo

Pregun­ta(s) y descri­pción
Posibles Explor­aciones
¿Qué significan “dónde” y “cuándo”? Los alumnos explorarán historias person­ales; hogares y viajes; puntos de inflexión en las sociedades humanas; descub­rim­ientos; explor­aciones y migrac­iones de los seres humanos; las relaciones y la interc­onexión entre los individuos y las civili­zac­iones desde perspe­ctivas person­ales, locales y globales.
Explor­aciones que se pueden realizar: • Civili­zac­iones e historias sociales, patrim­onio; peregr­inaje, migración, despla­zam­iento e interc­ambio • Épocas, eras, puntos de inflexión y la “Gran Historia” • Escala, duración, frecuencia y variab­ilidad • Pueblos, fronteras, interc­ambio e intera­cción • Recursos y paisajes naturales y humanos • Evolución, limita­ciones y adaptación

Global­ización y susten­tab­ilidad

Pregun­ta(s) y descri­pción
Posibles Explor­aciones
¿Cómo están conectadas todas las cosas? Los alumnos explorarán la interc­onexión de los sistemas creados por el ser humano y las comuni­dades; la relación entre los procesos locales y globales; el modo en que las experi­encias locales reflejan las globales; las oportu­nidades y tensiones que ofrece la interc­onexión mundial; el impacto de la toma de decisiones en los seres humanos y el medio ambiente.
Explor­aciones que se pueden realizar: • Mercados, productos básicos y comerc­ial­ización • Impacto de la actividad de los seres humanos en el medio ambiente • Aspectos comunes, diversidad e interc­onexión • Consumo, conser­vación, recursos naturales y bienes públicos • Población y demografía • Infrae­str­uctura, estrategia y planif­icación urbanas
 

Expresión personal y cultural

Pregun­ta(s) y descri­pción
Posibles Explor­aciones
¿Cuáles son las caract­erí­sticas y el propósito de la expresión creativa? Los alumnos explorarán los modos en que descub­rimos y expresamos nuestras ideas, sentim­ientos, natura­leza, cultura, creencias y valores; los modos en que reflex­ionamos sobre nuestra creati­vidad, la ampliamos y la disfru­tamos; la forma en que apreciamos el valor estético de las cosas.
Explor­aciones que se pueden realizar: • Valor artístico, destreza, creación, belleza • Productos, sistemas e instit­uciones • Constr­ucc­iones sociales de la realidad; filosofías y modos de vida; sistemas de creencias; rituales y juegos • Capacidad crítica, lenguas y sistemas lingüí­sticos; historias de ideas, campos y discip­linas; análisis y argumento • Metaco­gnición y pensam­iento abstracto • Espíritu empren­dedor, práctica y compet­encia

Equidad y desarrollo

Pregun­ta(s) y descri­pción
Posibles Explor­aciones
¿Qué consec­uencias tiene el hecho de pertenecer a la comunidad humana? Los alumnos explorarán derechos y respon­sab­ili­dades; la relación entre las comuni­dades; el hecho de compartir recursos finitos con otras personas y otros seres vivos; la igualdad de oportu­nid­ades; la paz y la resolución de confli­ctos.
Explor­aciones que se pueden realizar: • Democr­acia, política, gobierno y sociedad civil • Desigu­aldad, diferencia e inclusión • Capacidad y desarrollo humanos; empren­dedores sociales • Derechos, leyes, respon­sab­ilidad cívica y esfera pública • Justicia, paz y gestión de conflictos • Poder y privilegio • Autoridad, seguridad y libertad • Imagin­ación de un futuro espera­nzador

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